厦门:小学生“菜农”值得推广

大多数城里的孩子只能意会盘中餐的“粒粒皆辛苦”,但厦门槟榔小学的一些学生却能切身体会到。上月中旬,槟榔小学拿出教室后面一块大约400平方米的地,交给学校八个班的孩子种菜,孩子们投票,决定地里要种什么庄稼。学校还从乡下请来了农民,指导孩子种菜。

菜地是槟榔小学本学期开辟的七大体验场之一。日前,槟榔小学将七个体验场串成第一届学校体验文化节。

□陶崇银

让小学生种菜,在一些人看来也许有点“不务正业”。但笔者认为小学生当“菜农”的教学实践很给力,不但可以有而且应该有。

一来,让“教和学”有一个生动的实践园地。以前我们常说,“教学相长”,其实,实践是很重要的一环。比如,当下我们小学都开设了自然课,小学生对植物生长的一些知识有了初步的了解。如果通过一些具体的实践课程,无疑会让他们对所学知识认识得更加透彻。

二来,让小学生当“菜农”,可以增长孩子们在社会实践中的乐趣,激发他们的创造热情。比如我们看到这样一个细节,为了避免种植的蔬菜受到一些鸟类的侵犯,槟榔小学的孩子们在菜农师傅的指导下,兴致勃勃地扎起了各种姿态的“稻草人”。

三来,小学生当“菜农”,学会的不仅是“种菜”。从新闻报道的图片中,我们欣喜地看到,学生们分工协作对菜园进行管理。可见,让孩子种菜的实践,不仅增长了孩子热爱劳动的意识,更培养了他们的团队精神和自我管理能力。

所以,厦门槟榔小学让小学生种菜的实践,是有益的尝试,对于现在过于重视分数的教育而言,对于一些“四体不勤,五谷不分”的孩子而言,不妨多一些推广。

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